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識字(一)

學習目標:
1.天地人:天地人、你我他 2.金木水火土:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。 3.口耳目:耳目口手,站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓。 4.日月水火:日,月,水,火,山,石,田,禾。 5.對韻歌:云對雨,雪對風,花對樹,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。 口語交際:我說你做,一起做個游戲,一個人發指令,其他人做動作。 語文園地一:識字加油站。一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數片,飛入水中都不見。 拓展:快樂讀書吧。
課程簡介:
本章一共分為五部分:包括1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.對韻歌 然后學習口語交際:我說你做 語文園地一進行復習 拓展:快樂讀書吧

更多介紹

《語文園地一》教案設計

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簡介:語文園地一安排了 5 個板塊的內容。 “識字加油站”是一首謎語詩,將數字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、 十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中,易于學生誦讀識記。“字詞句運用

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《天地人》教學設計

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簡介:吉林快3本課是識字單元的開篇,以國畫為背景,展現了 6 個漢字,引導學生認識世界、了 解世界。第一組 3 個字向我們呈現了畫面中 3 個主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬物, “地”負載

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《日月水火》教學設計

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簡介:本課采用象形字識字的方法,旨在讓學生感受漢字的文化內涵,激發識字的興趣。課 文呈現了生活中常見的 8 個象形字,每個字用圖文結合的方法展示,揭示了象形字觀物取 象、以象示意

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《快樂讀書吧》參考教學

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簡介:吉林快3這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀,擴大學生的閱讀視野,教授基本的閱讀方法。 教師要注重閱讀環境、閱讀氛圍的營造,讓學生愿意參與閱讀,注重閱讀內容的討論、閱 讀過程的分享

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《口語交際》教案參考

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簡介:吉林快3 這是本冊教材的第一次口語交際,以學生喜愛的游戲來營造自然輕松的交際氛圍,學 生可以在游戲中快樂地交流,減輕互動交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游 戲的做法,并

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《口耳目》教學設計

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簡介:本課是看圖識字,讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分:第一部分是一幅含有 生字的圖畫,畫面展示了學生熟悉的生活場景,對應的 5 個生字都是他們熟悉的身體部位 名稱。第二部

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《金木水火土》教案設計

《金木水火土》教案設計

簡介:本課是一篇具有中國傳統文化氣息的兒歌,向我們揭示古人認識世界的一種思維觀 念,即以自然界的 5 種物質——金、木、水、火、土,作為構成宇宙萬物及各種自然現象變 化的基礎。

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《對韻歌》教學設計

《對韻歌》教學設計

簡介:本課是根據啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫而成的韻文,音韻和諧,朗朗 上口。課文以自然景物為題材,借助對韻歌的形式,讓學生在識字的同時初步感受漢語的 音韻節奏,提升學

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《第一單元》單元說明

《第一單元》單元說明

簡介: 這是第一個識字單元,編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水 火》5 篇識字課,內容豐富,滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種 識字方

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《語文園地一》教案指導

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簡介:1.在讀小詩的過程中,準確識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點)2.在區別比較三組形近字的過程中,引導學生找準字形特點,提高識字、用字的準確性。(難點)3.正確

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《天地人》教案設計

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簡介:《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節的識字體驗尤為重要。

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《日月水火》教案設計

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簡介:吉林快3象形字的構字方法是描繪物體輪廓,突出物體特征。作為原始的造字方法,象形字對了解和識記現今使用的漢字有重大意義。因此,本教學設計突出以下特點:第一、在趣味故事中引導學生了

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《快樂讀書吧》教案設計

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簡介:吉林快31.鼓勵親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。2.創設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。(

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《口語交際》指導方案

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簡介:有趣的游戲不但給我們帶來了快樂,還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內容就是“我說你做”。通過游戲,學生在說話和聽話的過程中進行交流,在相互的交流中學會表

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《口耳目》教案設計

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簡介:吉林快3古人以圖形作為文字使用,這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來,易于學生記憶字形,了解字義。一年級學生形象思維

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《金木水火土》教案設計

《金木水火土》教案設計

簡介:吉林快3這是一篇短小的兒歌,前兩行數字與五行相對,后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發學生的興趣,本課堪稱識字小文的典范。培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力,是課程

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《對韻歌》教案設計

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簡介:《語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出:識字教學要注意兒童的特點,將學生熟識的語言因素作為主要材料,結合學生的生活經驗,引導他們利用各種機會主動識字,力求識用結合

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《語文園地》教案設計

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簡介:“識字加油站”是一則謎語,在這則數學謎語中,不僅讓學生認識了“六~十”5個數字,而且讓學生在謎語的趣味性中,加強了學生認識漢字的積極性,“字詞句運用”通過三組形近字的比較,讓

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《天地人》教學設計

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簡介:吉林快3第一次正式接觸識字課一定有著異樣的新奇感,也有大部分學生在學前班就接觸過這些漢字,躍躍欲試之心可想而知。因此本課教學設計遵循教師為主導,學生為主體的原則,通過看、讀、說

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《日月水火》教案設計

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簡介:心理學研究表明:學習者學的過程,必須是主動的認知過程,在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習。因此,本教學設計根據“學生自主學習”的原則,采用游戲激趣法、圖字結合法、合作

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《口語交際》教案設計

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簡介:1.這是一個游戲,我說你做。2.培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。3.感知準確聽話的重要性,養成良好的聽說習慣。

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《口耳目》教案設計

《口耳目》教案設計

簡介:《語文課程標準》強調要根據漢語言文字的特點和規律進行識字教學。因此本課教學設計努力遵循《語言課程標準》理念中所提倡的“自主合作、探究”的學習方法,依據漢字的構字規

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《金木水火土》教案設計

《金木水火土》教案設計

簡介:吉林快3這一篇課文是一首兒歌,在教學中要結合學生在學前班學到的簡單數學知識,以及他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡單認識,通過創設“數數”、“找朋友”、“連一連”

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《對韻歌》教學設計

《對韻歌》教學設計

簡介:《對韻歌》是以對對子的小韻文出現,讀來瑯瑯上口。教學中,要給學生充分的時間。圖文結合,在老師的教讀、學生分組讀、開火車讀等多種形式的反復朗讀中,進行滲透性的教學。

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2016部編人教版一年級語文上冊教師單元授課計劃

2016部編人教版一年級語文上冊教師單元授課計劃

簡介:下載地址:8927250646112627.doc

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