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二、線與角

學習目標:
線的認識:線段、射線、直線分別有什么特點。兩點之間線段最短。 相交與垂直:什么是相交?相交成直角時,就互相垂直。 平移與平行:說一說生活中的平移現象。 旋轉與角:你能做一個“活動角”嗎?觀察旋轉過程中所形成的角,銳角、直角、鈍角、平角、周角。 角的度量(一):如何度量角的大小?將圓平均分成360份,其中一份所對的角的大小叫做1度(記作1°) 角的度量(二):度量角的大小通常用量角器。學習用量角器測量角的大小,并用量角器畫角。
課程簡介:
線的種類和叫的測量。線的認識|相交與垂直|平移與平行|旋轉與角|角的度量(一)|角的度量(二)

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【教學設計】角的度量(二)

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《畫角》課堂實錄

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簡介:吉林快3 師:同學們今天我們來學畫一個角。在學之前請同學們先拿出復習資料。 1.把下面各角填入適當的括號內.  40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°  銳角( ) 鈍

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《畫角》教案及點評

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簡介:教學內容:北師大版第二單元《線與角》中《畫角》一節。教學設想:在學習了量角的基礎上我又帶領學生學習畫角的知識和技能,因為學生對量角器、三角板的認識與使用有了一定的知識

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《旋轉與角》教學設計

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簡介:《旋轉與角》教學設計備課指導思想:首先,我要把教材作一個簡要的分析。學生已經認識了銳角、直角與鈍角,也感知了圖形的旋轉。因此,我讓學生準備一個簡單的學具——活動角,使學生

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《旋轉與角》教學片斷與研討

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簡介:教學片斷:師:拿出硬紙條和圖釘,先把紙條重疊,把圖釘釘入一頭,制作成一個可以活動角。請你們先玩一玩,看看你能怎么玩?學生的活動(學生開始動起來,大多數學生是旋轉角的邊來玩)師:現在帶

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《相交與垂直》教學設計

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簡介:教學目標:1、 讓學生通過實踐活動,理解相交與垂直的基本概念,掌握互相垂直、垂足、垂線等內容,掌握點到直線的距離垂線段最短的知識要點,掌握作垂線的基本技能。2、 通過學生的

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《平移與平行》說課稿(2篇)

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簡介:《平移與平行》說課稿之一 今天,我說課的內容是北師大版四年級第二單元《平移與平行》,我從教材、教學目標、教學過程三個方面進行說課,懇請在座的各位專家、同仁多提寶貴意見

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《線的認識》的教學設計與反思

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簡介:吉林快3教學內容:北師大版數學教材第七冊第14、15頁。教學目標:1. 借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與射線。2. 在活動中使學生會用字母正確的讀出直線、線段和射線。會數簡單圖

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《 角的度量》教學設計【二則】

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簡介:《 角的度量》教學設計之一【教學內容】四年級上冊第二單元“線與角”【教材簡析】 教材通過用小角去測量大角究竟有多大這一操作活動,讓學生體會到確定角的度量單位的必

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