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角的初步認識

學習目標:
你能找到那些角
課程簡介:
你能找到那些角?直角銳角和鈍角。

更多介紹

《解決問題 拼角》教學設計

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簡介:通過活動,加深對各類角的理解。

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《銳角和鈍角》教學設計

《銳角和鈍角》教學設計

簡介:吉林快3在認識理解的基礎上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

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《角的初步認識》教學設計

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簡介:吉林快3結合生活情景及操作活動,學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角。

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《角的初步認識(三)》教案

《角的初步認識(三)》教案

簡介:吉林快3通過結合生活實際的活動,在學習新知的同時培養學生的數學興趣。

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《角的初步認識(二)》教案

《角的初步認識(二)》教案

簡介:吉林快3認識直角,幫助學生建立直角的空間觀念。同時通過活動使學生獲得成功的體驗,讓學生感受到生活中處處有數學。

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《角的初步認識(一)》教案

《角的初步認識(一)》教案

簡介:初步認識角,知道角的各部分名稱,知道角的大小與兩邊叉開大小有關,與兩邊的長短無關。

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《角的初步認識》教學設計

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簡介:活動目的: 1、通過實際“剪一剪,數一數”的操作活動,使學生能學會數角的方法。 2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。 3、通過操作活動,提高學生

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角的初步認識——剪角和數角(活動課)

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簡介:吉林快3活動目的: 1、通過實際“剪一剪,數一數”的操作活動,使學生能學會數角的方法。 2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。 3、通過操作活動,提高學生

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角的初步認識——角的分類

角的初步認識——角的分類

簡介: 教學內容:人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第P38~40 教學目標: 1.使學生會辨認直角、銳角和鈍角; 2.通過結合生活實際的活動,在學習新知的同時培養學生的數學興趣。 教學過程

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角的初步認識——直角的初步認識

角的初步認識——直角的初步認識

簡介:教學內容:人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第40、41頁 教學目的:1. 讓學生在動手操作中感知直角的特點,并能從生活中找到直角。2. 會用三角板判斷直角和畫直角。教具、學具

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《角的初步認識》導入課

《角的初步認識》導入課

簡介:教學內容:人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第p38—39 教學目標: 1、結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。 2、初步學會用直尺畫角,會比較角的大小。

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【教學設計】角的初步知識

【教學設計】角的初步知識

簡介:本課件為課堂實錄,針對性更強,想了解更多免費小學數學視頻,請登錄一起學習網http://pinebux.com/

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【課堂實錄】【虞琳娜】角的初步認識

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簡介: 1.使學生會辨認直角、銳角和鈍角;
吉林快3 2.通過結合生活實際的活動,在學習新知的同時培養學生的數學興趣。

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【課堂實錄】銳角和鈍角

【課堂實錄】銳角和鈍角

簡介:1、通過實際“剪一剪,數一數”的操作活動,使學生能學會數角的方法。
2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。

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