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20以內的進位加法

學習目標:
20以內的進位加法
課程簡介:
本節主要學習:9加幾,8 7 6加幾,5 4 3 2加幾,最后整理與復習。

更多介紹

《整理和復習》教案參考

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簡介:吉林快3通過對20以內進位加法算式的整理,引導學生發現20以內的進位加法表的排列規律,初步培養學生的分析、綜合問題的能力。

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《9加幾》教案參考

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簡介:吉林快3重視學生獲取知識的思維過程,培養學生抽象概況能力和動手操作能力。

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《9加幾的練習課》教案參考

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簡介:通過多種形式的練習,鞏固利用“湊十法”計算9加幾,使學生能正確、熟練地計算9加幾。

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《8、7、6加幾》教案

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簡介:掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。

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《8、7、6加幾的練習課》教案

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簡介:使學生學會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題目。

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《5、4、3、2加幾》教案參考

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簡介:在學生掌握9、8、7、6加幾的進位加法基礎上,運用遷移類推法,掌握5、4、3、2加幾的加法。

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《整理和復習》教案

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簡介:整理20以內進位加法,20以內進位加法表的下面,以問題形式引導學生觀察20以內進位加法的排列規律,幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法。

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《用數學二》

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簡介:練習20以內進位加法,能熟練、正確地計算。

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《用數學一》教案

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簡介:吉林快3練習20以內進位加法,能熟練、正確地計算。

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《5、4、3、2加幾(練習課)》教案

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簡介:培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力。

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《5、4、3、2加幾》教案

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簡介:培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力。

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《8、7、6加幾(練習課)》教案

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簡介:吉林快3使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾

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《8、7、6加幾》教案

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簡介:吉林快3使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾

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《9加幾(練習課)》教案

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簡介:使學生初步學會計算9加幾的題目,體驗數學與日常生活的密切聯系

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《9加幾》教案

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簡介:吉林快3使學生初步學會計算9加幾的題目,體驗數學與日常生活的密切聯系。

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《20以內的進位加法》教案

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簡介:教材主要內容是系統整理20以內進位加法。

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《5、4、3、2加幾》教學設計

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簡介:培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力。

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《8、7、6加幾》教學設計

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簡介:吉林快3使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

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《9加幾》教學設計

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簡介:吉林快3使學生初步學會計算9加幾的題目,體驗數學與日常生活的密切聯系。

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《十加幾、十幾加幾及相應減法》教學設計

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簡介:整理20以內進位加法,20以內進位加法表的下面,以問題形式引導學生觀察20以內進位加法的排列規律,幫助學生進一步掌握20以內進位加法的計算方法。

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《20以內的加法和10以內的減法》教學設計

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簡介:教材主要內容是系統整理20以內進位加法。

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《5、4、3、2加幾》教學設計

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簡介:吉林快3使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

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《8、7、6加幾》教學設計

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簡介:培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算,從而提高學生學習知識的遷移能力。

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《9加幾》教學設計

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簡介:使學生初步學會計算9加幾的題目,體驗數學與日常生活的密切聯系。

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《20以內進位加法-----“湊十”準備課》教學設計

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簡介:學生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學習20以內進位加法打基礎,分散教學難點。

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